С.П. Седых, Е.П. Ольховская
Создание предметного образовательного кластера на основе инновационной компьютерной дидактики как актуальная педагогическая задача
В статье обоснована целесообразность создания предметных кластеров как компонентов регионального образовательного кластера инновационной компьютерной дидактики. Сформулированы проблемы их создания, главными из которых являются организационная и проблема поддержки со стороны руководящих структур. Приведены возможные преимущества кластерной политики в сфере образования. Основное из них – это тесная интеграция трёх звеньев: науки, производства педагогических инноваций и их внедрение.
В последнее время в теории и практике образования стали появляться сообщения об использовании в этой сфере кластерных моделей и технологий. Просмотрев соответствующие материалы, мы пришли к выводу, что создаваемые кластеры ориентированы, в основном, на оптимизацию управления образовательным процессом в масштабе определённых территорий. Мы же ставим задачу в иной плоскости – создать образовательный кластер не по территориальному принципу, а по принципу изучения определённой предметной области, т.е. в центре внимания всех исследований будет находиться методика преподавания конкретного учебного предмета. Известно, что многие учителя и отдельные коллективы продуктивно работают в этой области, создавая свои инновации, но этот процесс, в известной мере, развивается бессистемно, поскольку его участники разобщены и отсутствует продуктивное творческое содружество.
Полный текст статьи опубликован в журнале «Школьные годы» № 51.
